投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

2020地平线报告:影响高等教育教与学的宏观趋势、

来源:高教探索 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-10-19
作者:网站采编
关键词:
摘要:来源:第一教育 作者:上海师范大学教育学院 江丰光 王芝英 《地平线报告》(Horizon Report)是全球教育科技发展的一个风向标,已连续发布18年,旨在为决策者提供信息,并帮助学习者、教

来源:第一教育

作者:上海师范大学教育学院 江丰光 王芝英

《地平线报告》(Horizon Report)是全球教育科技发展的一个风向标,已连续发布18年,旨在为决策者提供信息,并帮助学习者、教师和领导者更深入地思考其正在做出的教育技术选择及原因。

2020 年 3 月,最新一版《地平线报告》发布,今年的报告第一次从框架、内容、方法和呈现方式上做了较大的调整,保留了报告的基本目的,但打破了报告的经典模式。与以往相比,《 2020地平线报告 : 教与学版》的一个最大特点是强调 “ 对明天的预测根植于今天和昨天 ”。

此版报告放弃了经典的时间结构,取而代之的是提供了大量证据、数据和场景,如在描述趋势时辅以示例;在介绍新兴技术时,配以相应的实践案例;在预测高等教育未来可能的发展情况时,以四种可能的场景为核心,丰富了预测的情境--高等教育会扩张,还是会缩小?高等教育会崩溃,还是会转型?最后,报告专家组成员还结合自身所处的高等教育环境,从不同区域和机构的角度,讨论了我们目前可以采取的行动,为全球高等教育发展的关键问题提供了一组“快照”。

2020年3月2日,美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)发布了最新一版地平线报告--《2020 地平线报告:教与学版》。与以往的《地平线报告》相比,今年发布的这一版报告有许多重大修订。

首先,报告名称上有一个明显变化,从以往的“地平线报告:高等教育版”(Higher Education Edition)改为“2020地平线报告:教与学版”(Teaching andLearning Edition)。

其次,报告的框架、内容和方法也做了较大的调整。在过去 的16年里 ,《地平线报告》都会从长 、中 、短期三个时间范围预测高等教育中教育技术的未来趋势与变革,但有研究者认为从未来愿景中汲取当前的经验非常困难,特别是对于技术,我们往往会高估其短期影响而低估其长期影响。为了应对预测未来的挑战,EDUCAUSE第一次从框架、内容和方法等方面对《地平线报告》做了重大修订,保留了报告的基本目的,但打破了经典的报告模式。

主体框架

往年的《地平线报告》主要从趋势、挑战和技术三大模块阐述影响高等教育的教学、学习和创造性实践,其基本结构是:六大关键趋势、六个重大挑战和六项关键技术,其中关键趋势分为长期、中期和短期;重大挑战分为可解决的、艰难的和棘手的;关键技术分为1年或以内、2~3年内、4~5年内。

今年的报告调整了以往对趋势、调整和发展的关注,更聚焦中学后(postsecondary)的教学与学习,主要包括趋势、新兴技术和实践、场景、启示等四大模块。其中,往年的关键趋势与重大挑战在新报告的趋势里面有所体现,但增加了场景与启示两个全新模块。报告 的 基 本 结 构 是 :15个社会 、技术 、经济 、高等教育以及政治的趋势;6项新兴技术和36个实践案例;增长、约束、崩溃和转型等4种高等教育未来发展场景;最后是专家组成员从机构角度撰写的反思《2020 地平线报告》发现的 9 篇短文。

主要内容

01

趋势

《2020 地平线报告》拓宽了高等教育的视野,专家组成员就未来将影响高等教育教与学(Postsecondaryteaching and learning)的宏观趋势发表了意见,并为这些趋势提供了可观察的证据,即从社会、技术、经济、高等教育和政治等5个方面进行探讨。经过几轮投票,专家组在每个类别中选出前3 个,最终形成15个最重要的趋势:1. 社会趋势:幸福与心理健康、人口变化、公平与公正;2.技术趋势:人工智能技术影响、下一代数字化学习环境、数据分析和隐私问题;3.经济趋势:高等教育成本、工作和技能的未来、气候变化;4.高等教育趋势:学生人数变化、其他教育途径、在线教育;5.政治趋势:高等教育经费减少、高等教育的价值、政治两极分化。《2020年地平线报告》概览见图1。

02

新兴技术与实践

往年这部分内容是“高等教育领域教育技术的重要发展”,今年将主题改为“新兴技术与实践”,最大的区别是今年没有使用经典的长、中、短期三个时间范围。《地平线报告》往期的反馈情况表明,最近几年对于速度的预测已不再是报告特别关注的方面,内容(What)比时间(When)更重要。过去的调查结果实际上是前后矛盾的,某些情况反复出现,有些却在较长的时间里都没有改变,比如基于游戏的学习和游戏化,从2011年到 2014 年,它们仍停留在 2~3 年的应用范围内。

文章来源:《高教探索》 网址: http://www.gjtszzs.cn/zonghexinwen/2020/1019/421.html



上一篇:课前的话|熊思东校长:课堂就是我们的战场
下一篇:重磅官宣!成立南京大学金陵教育集团!中小学幼儿

高教探索投稿 | 高教探索编辑部| 高教探索版面费 | 高教探索论文发表 | 高教探索最新目录
Copyright © 2018 《高教探索》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: