融媒体时代下普通高校公共艺术教育的探索(2)

三、融媒体时代普通高校公共艺术教育的提高路径

（一）改革课程设置，提升艺术教育重视理念

当前高校普遍的艺术课程设置倾向于艺术专业的学生，而对于非艺术专业学生的艺术课程设置则存在不合理的现象。中华文化门类繁多，如何使高校既能满足学生自身对于中国艺术文化的学习需求，又能让高校具备传授中国艺术文化的水平和力量，成为当前一个亟待解决的问题。高校首先要从多样化角度出发，为低年级学生介绍我国的艺术史，让学生自主选修符合自身发展需求的艺术课程。课堂上，艺术课程与多媒体的结合能够让音形色贯穿全程，不出课室也能感受到艺术风采。以媒体作为媒介让学生展示艺术才华，更能引发学生民对于艺术的兴趣的热情，使艺术热潮从高校进入社会，提升全社会对国民艺术教育的关注，这对传统文化的传承和发展而言有着积极意义。

在融媒体时代，教师可以使用云课堂教学，通过“设置问答和弹幕”等方法，确保教学顺畅；同时积极开展线下的讨论，使课堂上的“知识难点”在课后得到及时的解决。特别是在2020 年新冠疫情期间，教学方式发生了革命性的变化。作为高校教师，一定要明白，不是教学方式适应你，而是你的教学方式必须适应时代的发展和社会的变化。

（二）创新教育体系，拓展艺术教育发展形式

高校艺术教学中未能建立起完整的普适性的教育体系，导致艺术教育发展滞后。媒体技术和信息技术发展迅速的今天，高校在重建艺术教育体系时应将融媒体考虑进去，发挥媒体教学对于艺术教育的优势，让网络教学弥补艺术教育中存在的不足。届时，高校公共艺术教育体系中的评分机制也要得到相应的更新，通过提高教学体系中的艺术课程学分比例或将某些艺术课程设为必修课程，以此提升艺术教育在高校教育中的重要性。学生在艺术教育课程学习之余进行的一些艺术活动，如举办艺术作品展、加入校园艺术团、交流多元文化等，使得学生的综合素质水平需要艺术教育来提升，虽然加大了学生综合能力评定的难度，却也使学生的水平得到了真实的提高[3]。将艺术教育纳入人才考核评定的类别中，是未来高等教育的必由之路。

值得一提的是，在新冠肺炎疫情期间，中国药科大学乐团充分运用融媒体的优势，使每个团员都能做到“停课不停学”：团员们居家按计划打卡，器乐练习不间断；定期录制云合奏视频作为课程考核，保证了乐团练习不中断。利用云端课堂授课，流量可以是百万级别的，其社会影响力远远超过了课堂教学，不失为未来课堂教学的一个特色补充。

（三）把握艺术人才，延续艺术教育师资力量

我国艺术教育领域的工作者处于不稳定的状态中，师资流动性大，缺乏从一而终的艺术教育者为高校课程开发和创新做贡献；其次是艺术教育领域的佼佼者很少，能同时将艺术素养和教育素质高度结合者更是少之又少。所以高校必须尽力抓住本校中的艺术教学力量，同时积极引入校外的教育资源，使其为高校学生进行引领和指导[4]。这就要求本校要建立专门的艺术门类教研部，做好本校艺术类和非艺术类的教学工作。针对当前公共艺术课程师资力量不足的情况，可以聘用专业的艺术老师担任本校公共艺术课的开山工程，对学校公共艺术课的培养目标和教材选择等方面工作做出指导。另外，基于高校共建计划，多所高校可以共用教育资源，包括教师和教材方面可以进行高度整合，齐聚力量做好高校公共艺术教育这项工作，由此可以避免某个高校的艺术师资力量不足的困境以及艺术教育失衡的可能性。

四、结束语

融媒体改变了人们的生活方式，也改变了教育模式，特别是受2020 年新冠肺炎疫情影响，全国大、中、小学校开展线上教学，这对艺术类课程来说是极大的挑战。综上所述，我国普通高校的公共艺术教育任重道远，还需进行不断的实践和探索，找出一条适合国内文化艺术生长环境的教育路径。在这期间，需要国家和政府高度重视，需要国内外艺术领军人才不断“开花结果”，尤其需要国内艺术教育领域的工作者积极地为我国开辟出艺术教育之路，使艺术教育成为大众化的一门学科，让祖国和人民在传承传统艺术和创新现代艺术的氛围中将中华文化重新推向顶峰。

[1]马宝琳.浅谈云南普通高校公共艺术教育的可操作性策略[J].民族音乐,2018,(05):90-93.

文章来源：《高教探索》 网址: http://www.gjtszzs.cn/qikandaodu/2021/0722/976.html